Špička pyramidy, nebo špička ledovce?

V Ostravě bude po prázdninách otevřena nová škola – Nový PORG. Zatím „jen“ pětiletá základní škola a osmileté gymnázium.  Profiluje se jako škola pro chytré děti – podle reklamy, kterou v Ostravě vídáme už skoro rok. Ale je oněch chytrých děti tolik?

Nejúspěšnější ostravské gymnázium hledá „30 nejlepších studentů“, 1th Internationale School of Ostrava prý „byla zapotřebí, aby pozvedla úroveň ostravského školství!...“ I ostatní gymnázia a dříve výběrové střední školy nabízejí místa pro vynikající studenty, aby nakonec „vzaly vše, co dýchá“. Stále ještě jsou totiž školy financovány podle počtu studentů. Od něho se odvíjí i struktura vyučování – podle počtu studentů ve třídě je možné dělit na skupiny při výuce cizích jazyků, matematiky, češtiny, přijímat či propouštět nové učitele, zaměstnávat asistenty pedagogů, či dokonce mít na škole vlastního psychologa. Každý ředitel pak stojí před těžkým rozhodováním: kvantita, či kvalita? Nezávidím jim to. Sama jsem slyšela větu: Naši se rozhodli sestru dát na školu XY, protože jí to na základce moc nešlo a oni měli strach, že by jinak maturitu neudělala. Podobných „studentů“ je na různých středních školách spousta. Mnozí z nich jsou ti, jež čeká na podzim opravná maturita. Při ústní zkoušce je možné přihlédnout k tomu, že student sice inteligencí nevyniká, ale je hodný a pracovitý a dát mu za snahu třeba i jedničku. Jak jinak by mohlo být tolik škol, jež se původně maturity obávaly, ale  jejich studenti u státní maturity při ústní zkoušce – kterou hodnotili jejich vlastní pedagogové – stoprocentně uspěli (mám na mysli opravdu plný počet bodů, jak ukazovaly percentily), zatímco u písemných zkoušek – ty se opravovaly centrálně – propadli.

Léto je v plném proudu, prázdniny se pomaličku přehupují do své druhé poloviny a repetenti by se měli pomaličku polehoučku začít připravovat na maturitu. Jsem moc zvědavá, kolik z nich zkoušku napodruhé úspěšně složí a kolik i na podruhé neuspěje. A vůbec, je to nutné? Znovu přicházím s otázkou: musí mít maturitu kdejaký řemeslník? Nestačil by výuční list? Doporučuji posunout jeho hodnotu výše, ale nenuťme budoucí kosmetičku pochopit gymnaziální matematiku, nebo budoucího jeřábníka zvládnout předpřítomný a předminulý čas v angličtině. Na jedné straně „optimalizujeme“ – tedy některé školy rušíme, jiné slučujeme – kvůli nedostatku žáků, na druhé straně zřizujeme školy nové, prý pro elitu. Ale kde ji brát a nekrást?  Elita je proto elitou, že je to špička pyramidy. A představíme-li si pyramidu, uvidíme jasně, že špička je mnohem menší než základna. Ve školství to neplatí?