Teorie o nadučiteli

Dnešní doba je náročná pro všechny pracující. Zaměstnavatelé maximálně zvyšují nároky na své zaměstnance, jimž nabízejí co možná nejmenší ohodnocení, za které jsou ještě schopni danou práci vykonávat.

Naprosto extrémním případem je školství, kde řadoví učitelé pracují za minimální finanční ohodnocení, ale jsou na ně kladeny maximální nároky snad ve všech směrech. Dnešní ideální učitel by měl být stoprocentně odborně připravený, skvěle osobnostně vybavený do školní praxe, ochotný neustále se vzdělávat a učit sám sebe nové věci. Zkrátka hledá se nadučitel (navíc ochotný pracovat za směšný peníz).

Odborná připravenost učitelů

Pořád čtu jen o tom, jak jsou dnešní učitelé z velké části špatní a jak je třeba s tím něco dělat. Ale jsou takoví, jak je připravily pedagogické fakulty! Proto musí změny proběhnout (i)  tam! Lehce se kritizují chyby učitelů, kde se však měli naučit jim předcházet, když studium učitelství u nás probíhá absolutně odtržené od školní praxe!

Začínající učitel přichází učit plný teoretických pouček, které po chvilce syrové školní reality vezmou za své. V lepším případě zná typologii rodičů a žáků podle kdekoho, předvedl několik vyučovacích hodin „nasucho“ před kolegy a zavítal do některé ze škol na pár náslechů. Ano, i na opravdovou výuku se určitě dostalo, ale za celé magisterské studium ne víc než pětadvacet hodin z každého předmětu aprobace (vlastní zkušenost z PedF UK). 

Osobnostní výbava

Od dobrého učitele se čeká, že bude k žákům příjemný, tolerantní, ale důsledný a v určitém směru přísný. Dobrý učitel bude také přímo sálat nadšením pro svůj obor a čeká se, že žáky toho hodně naučí, ale nejlépe nějakou zábavnou formou, ideálně tak, aby si vůbec nevšimli, že se učí!

Další vzdělávání učitelů

Od učitelů se dnes zcela pochopitelně a správně vyžaduje, aby svou odbornost dále rozvíjeli a vzdělávali se. Ovšem pozor – samozřejmě jako takový bonus ke zvládnuté výuce a přípravám na ni!

Tisíc činností umořilo učitele

Tím ovšem výčet činností dobrého učitele nekončí. Parafráze známého přísloví není náhodná – učitelův den provázejí dozory, porady, výchovné komise, rozličná a nikdy nekončící administrativa, schůzky s rodiči atd. Když se tyto činnosti spojí s výukou (celý úvazek čítá přes 20 hodin týdně) a přípravou na ni (včetně oprav a přípravy testů), řada učitelů zjistí, že kdyby jejich pracovní týden obsahoval jen 40 pracovních hodin, mohli by si gratulovat.

I když nějakým zázrakem docílí MŠMT toho, že na učitelské obory budou přijímáni studenti se skutečným zájmem o obor a chutí jít učit po jeho úspěšném absolvování, je to jen jeden malý krůček ke zlepšení současné situace v našem školství. Studenti pedagogických fakult musí být hlavně pro svou další učitelskou činnost efektivně připravování a poté i odpovídajícím způsobem finančně ohodnoceni.

Mirka Veselá

Související článek:

http://zpravy.idnes.cz/ministerstvo-chce-ucitele-ktere-prace-bavi-zmeni-se-uz-prijimacky-na-fakulty-1sh-/studium.asp?c=A100314_195547_studium_abr