Rozběhla se reforma (a začnou nám prázdniny)

Letos poprvé vyučovaly školy podle reformních programů - v 1. a 6. třídách ZŠ. Jinde se reforma zatím jen chystá. Jaké jsou první ohlasy? Třeba takovéhle: "Většina vyčkává, jak to všechno dopadne. Raději potichu či hlasitě brblají na vše, co reforma přináší. .... Celá reforma tak v mnoha školách zabředla do stojatých vod nezájmu a lhostejnosti!" - (citováno ze serveru Česká škola). V čem je chyba reformy škol? Podobá se všem ostatním reformám - taky se nikdo s nikým nebaví a cosi rozhodne.

Reforma škol znamená v prvé řadě papírování. Její zastánci se hrozí toho, že to učitelé a celé škola takhle chápou, ale to je to, co je vidět první, co se bude kontrolovat a  co tedy hlavně musí být. Vždycky jde o to, co je "černé na bílém". Tak ve školách vznikají spisy o několika stech stránek, jak se bude učit jinak. Reformy už tu ovšem byly i dříve. Poslední velká na přelomu 70. a 80.let. A najdeme nápadné podobnosti. I tehdy se začaly zdůrazňovat cíle výchovy a vzdělávání. Teoretické třídění cílů (přejaté z  moderní americké pedagogiky, přesně totéž, které se zdůrazňuje dnes) bylo shrnuto v mnoha článcích v odborných časopisech. Učitelé psali každoročně plány na plachty o formátu A3, které se nevešly do běžného psacího stroje. Překládaly se tedy zhruba napůl, což s několika kopiemi a kopíráky připomínal,o psaní tehdejších samizdatů. Obsah byl ale jiný - oproti teorii se jako cíle uvádělo třeba připomenutí výročí narození slavného V.I.Lenina. Řádky sice občas trochu ujely a cíl tak minul plánované učivo, ale Lenin a třeba kvadratické rovnice stejně moc nesouviseli. Doba se změnila - dnešní plány zvané školní vzdělávací programy se píšou na počítači a o Leninovi tam není ani zmínky. Ale podstata zůstala - spousta prázdných slov nebo posaného papíru. Kdo řekne, že u dnešního programu výuky jde přece o věc, tak ať si zkusí takový text upravit do jednotného stylu, odtsranit překlepy a chybné formulace.

Mnoho se mluví o nové svobodě škol ve výuce - realita asi bude jiná. Např. se zavádějí nové typy třídních knih, kde nebude zdůzaněno probírané učivo, ale typ aktivity při vyučování, cíle, které se plní. To pak půjde kontrolovat spolu s plánem. Jde o možnost důslednější kontroly, soustavnějšího dohledu. Opravdu  tvůrčí   prostředí!

 Prázdniny: Jak známo červenec a srpen jsou hlavní důvody, proč dělat učitele. Ale vážněji: bývaly doby, kdy běžné dovolené byly i jen 2-3 týdny. Tehdy se učitelé měli opravdu relativně skvěle. Nyní je tenb rozdíl přece daleko menší. Málokdo si přitom ale uvědomí, že uučitel má celou dovolenou pevně určenou a nezbývá mu pak ani den, který by si mohl vybrat podle svého. Před několika lety dělaly brněnské školy to, že své učitele na prázdniny propustily a k 1.9. je opět přijaly - ušetřily tak trochu peněz za proplácení dovolených. JInak nejde než poděkovat těm dobrákům,kteří učitelům zcela vážně radí, že  mohou jít o prázdninách vydělávat - oni sami taky tak trávi svojí dovolenou? Na jednom blogu jsem se dočetl o správném výpočtu průměrného platu pro učitele: roční příjem  děĺit deseti - vždyť učitel má dva měsíce volno. Napadlo by tohle někoho při výpočtu vlastního průměrného příjmu?