Jak vypovídající, jak osvětlující, jak poučné.

Prý příliš mnoho, což není možné zjistit, romských dětí ve speciálních školách (rozuměj základních školách praktických) je nespravedlnost, kterou napravíme tím,  že tyto zařízení pro mentálně postižené děti šmahem zrušíme. Úvaha vykazující stejnou logiku, jako kdysi kdesi jakási paní ředitelka, která vykutáleně prohlásila, že u nich ve škole  žádné neomluvené hodiny žáci nemají, protože je prostě neevidují. Pozoruhodná logika.

Atak na existenci základních škol praktických neutuchá, i když dnes připomíná spíše kopající kobylu před poutí do salámu. Mnoho klávesnic zaklapalo na toto téma, avšak zkušení vědí, že boj proti zlu a nepravosti nesmí nikdy polevit a za žádných okolností. Protože  drtivá většina z nás neasistuje při verbálních argumentacích zastánců těchto zvěrstev, byl neuvěřitelně cenným zážitek z živé diskuse v naší staré dobré ČT, kde dvě proti sobě stojící skupiny obhajovaly své pozice. Na jedné straně ředitel základní školy praktické, letitý praktik, zkušený pedagog, odborník a na straně druhé ředitel Odboru pro sociální začleňování v romských lokalitách při Úřadu vlády ČR, řeknu pouze nepedagog, jacísi lídři diskutujících skupin. Díky tomuto přenosu mohl divák nejen poslouchat argumenty, či demagogie (hádejte v jakém gardu) hovořících, ale hlavně sledovat jejich společenskou  kulturu, mimoslovní komunikaci, obecné chování. Na jedné straně jasné zkušenosti ověřené praxí z úst protřelého kantora, naproti naučené, neodborné a popletené fráze a zbožná přání netrpělivého, lehce vynervovaného mladíka. Pojďme zkusit skutečně česky vyjmenovat a pojmenovat oč zde vlastně kráčí:

-          Je nepřípustné, aby jakýsi úředník bez pedagogického vzdělání a také bez pedagogické praxe ředitel jakési agentury drze a bezostyšně překopával koncepci základního vzdělávání v ČR

-          Je neuskutečnitelné zjistit kolik romských žáků navštěvuje který typ školy, neexistuje žádné kritérium jak definovat Roma

-          Je nepředstavitelné rušit speciální zařízení (základní školy praktické) neocenitelně sloužící mentálně postiženým, kvůli několika diskutabilně vřazeným Romům do těchto škol

-          Je nechutné, že mentálně postižení lidé mají doplácet na populistické a eurohujerské nápady amatérských samozvanců

-          Je trestuhodné lhát o možnostech profesního uplatnění absolventů základních škol praktických

-          Je neuvěřitelné, že pedagogická veřejnost si nechá líbit takové neodborné, neerudované a diletantské žvanění a vedení resortu nezakročí

Shrnuto do krátkého závěru. Zpupná pýcha plus neukojené ambice to vše podpořené drobnými frustracemi rozličného druhu, rovná se klábosivý chytrolín tučně živený, jak jinak, veřejným penězovodem, pohříchu však na úkor druhých lidí.