Vrátí Poslanecká sněmovna ČR sloh a literaturu zpět do kompetence škol?

Už zítra snad budou poslanci schvalovat maturitní novelu, která má odložit povinnou maturitu z matematiky a redukovat maturitní zkoušku pouze na didaktické testy, tedy vrátit slohové práce a ústní zkoušení zpět do kompetence škol.

Vložila jsem od roku 2010 na blog mnoho článků o nesmyslném systému maturity z češtiny.

Zprvu jsem měla kvůli svým maturantům největší hrůzu z vyšší úrovně didaktických testů, které byly velmi teoretické, prošpikované pojmy, abstraktními úlohami, interpretacemi básní a podobnými lahůdkami. Navíc v nich byly nejednoznačně zadané otázky s možností více odpovědí. V roce 2012 přibylo centrální opravování slohových prací, které Cermat poněkud nezvládl. Ze slohu tenkrát propadli i jedničkáři a vítězové literárních soutěží. 

Vedla jsem v tomto roce maturitní třídu a velmi se o ni bála. Nakonec nikdo nepropadl, nejhorší známka z testů byla jedna či dvě trojky a celostátně jsme se ocitli na druhém místě, především proto, že naše prestižní gymnázium posílalo celé ročníky téměř automaticky do vyšší úrovně. Byl to šílený rok.

Kvůli chybnému centrálnímu hodnocení a přepálené vyšší úrovni matematických testů zrušil ministr Fiala na podzim 2012 jak vyšší úroveň maturit, tak centrální opravování slohů. Chvíli jsme se radovali.

S nástupem vlády sociální demokracie se ovšem začaly utahovat šrouby zcela bez kontroly. Nejdříve v roce 2015 Cermat zcentralizoval a unifikoval ústní zkoušení - z charakteristiky textů se stala analýza, učitelé dostali k ústnímu zkoušení jízdní řád obsahující dvacet pět položek (některé mohou vynechat) v pěti oddílech na patnáct minut a maturitní četba přestala být záležitostí třídy a učitele a dostali ji na starost češtinářské komise a ředitelé škol. V četbách se začalo škrtat - mizeli autoři a díla, které neznali všichni členové komisí, respektive šéfové, velmi často napojení na Cermat. Dnes jsou si seznamy různých škol velmi podobné, vznikla vlastně nová povinná četba. A v roce 2017 se vrátilo i centrální opravování slohů se všemi svými nedostatky - gumová kritéria, nízká  časová dotace a nevhodná zadání.

Už v začátcích státní maturity jsem upozorňovala na to, že rozbory dvaceti knih k ústnímu zkoušení budou pro české maturanty krok zpět, že se v maturitních četbách budou opakovat stále stejné tituly a že si studenti budou rozbory ke zkoušce stahovat z internetu a učit se je zpaměti. Vše se vyplnilo. Model, který byl mnoha češtinářům vnucen přes jejich poměrně masivní protesty (jen v letech 2010 - 2012 vzniklo proti nové maturitě několik velkých petičních akcí) ukázal během deseti let své slabiny. A především výrazně ovlivnil středoškolskou češtinu.

Stávající systém maturitní zkoušky z češtiny nevede gymnaziální studenty k široké četbě, přemýšlení v souvislostech, výraznějšímu literárnímu přehledu ani psaní osobitých a promyšlených výpovědí. Odborným školám naopak svým teoretickým zaměřením krade čas, který by studenti mohli věnovat smysluplnějším činnostem. 

Jsem proto velice ráda, že vláda i Piráti konečně navrhli, aby si stát ve své gesci ponechal pouze maturitní testy, a že tento návrh má výraznou politickou podporu. Věřím, že školy a učitelé budou znovu hledat vlastní cesty, jak vést studenty k literatuře a tvořivému psaní. 

Maturitní novela má ovšem ještě druhou část, která se týká odkladu povinné maturity z matematiky. Tady shoda nepanuje, matematika je předmětem hádek  nejen mezi učiteli exaktních věd, experty a řediteli škol, ale štěpí i poslanecké kluby.

Věřím, že poslanci nakonec najdou cestu, jak tyto dva problémy oddělit,  a v případě potřeby budou o obou částech novely hlasovat zvlášť. Studenti i jejich češtináři si to po letech zmatků skutečně zaslouží. 

A učitelé matematiky, mezi nimiž je veliké procento ředitelů škol, mohou své války nadále vést bez účasti svých poněkud vyčerpaných kolegů, kteří si od cermatích výmyslů jistě rádi odpočinou.

Vše o maturitě z čjl od roku 2010 na mém blogu v rubrice Škola a maturita.