Učitelský kariérní řád se mění na grotesku

Zatímco MŠMT není ochotno rozpoutat o KŘ veřejnou diskusi, ba spíše mlčí a ponechává tak tisíce učitelů v nejistotě, příležitosti se chopili studenti, kteří začali usilovat o podíl na rozhodování o kariérním růstu svých učitelů.

O svoji roli se přihlásili středoškoláci prostřednictvím České středoškolské unie a na webu Česká škola k tomu proběhla bouřlivá diskuse. Nepřekvapuje, že tomuto úsilí přizvukuje právě eduinský  expert Feřtek. A stejně už nepřekvapuje ani jeho míra nepochopení a zkreslení celého problému. Feřtek z diskuse fabuluje zcela falešný závěr, že „zajímavé je právě jednoznačné přesvědčení o nadřízenosti a podřízenosti a nedůvěra vůči středoškolákům a jejich schopnosti něco posoudit“. Nejde však o jejich schopnosti něco posoudit, ale o jejich nepřiměřenou roli.

Stejně jako představitel České středoškolské unie Kment nedokáže ani eduinský Feřtek rozlišit dvě zcela odlišné věci: možnost studentů se vyjadřovat ke studiu na straně jedné a vliv studentů na kariérní postup učitelů na straně druhé. Kment stejně jako Feřtek úporně ignorují srovnání s jinými profesemi. Cožpak mohou pacienti ovlivňovat atestace lékařů? Cožpak můžeme my občané zasahovat do kariéry státních úředníků, ačkoliv se nás všech jejich práce bezesporu dotýká? Proč by právě studenti měli ovlivňovat kariérní postup svých učitelů?

„Naštěstí hodnocení učitelů žáky není zase tak neznámá novinka a kacířský experiment,“ tvrdí dále Feřtek s odkazem na dotazníkové šetření Kalibro. Něco jiného je dotazníkové šetření a něco jiného je hlas studentů v atestační komisi. Je to tak těžké odlišit? Je to tak těžké pochopit? Nebyl by to ani pravý Feřtek, aby si také nevystřelil na školu: po studentovi „chceme, aby byl občansky zodpovědný a přijímal důležitá rozhodnutí. Jak by k takovým schopnostem asi tak přišel? Ve škole těžko, pokud jeho názory ignoruje.“  Nepochopení a zkreslení. Nejde přece o názory studentů, ale o jejich přímý vliv na kariérní postup. Kariérní řád se tak mění na absurdní grotesku.