Zpráva NERV I. – Dobré postřehy, knížecí rady, i vyslovené omyly

Jsem ráda, že se začíná rozbíhat tolik potřebná diskuse o budoucím směřování našeho školství. Návrhy, koncepce a vize, kam má naše vzdělávací soustava směřovat, aby byla Česká republika konkurenceschopná i v 21. století, nyní představila Národní ekonomická rada vlády (NERV). Pojďme tedy o její „Závěrečné zprávě pro konkurenceschopnost a podporu podnikání“ seriózně diskutovat.

NERV, jak již ze samotného názvu vyplývá, tvoří ekonomové. Je tedy jasné, že jde o dokument, který vidí svět očima ekonoma, ekonomiky a reaguje zejména na potřeby průmyslu, obchodu a služeb. Autorům dokumentu tedy nelze vyčítat, že se nezabývají potřebami kultury, vědy či státní správy.

Horší však je, že poněkud přeceňují možnosti našeho školství. S názorem, že je nutné docílit toho, aby absolventi základních škol hovořili plynně anglicky a byli informačně a počítačově gramotní, pravděpodobně budou souhlasit všichni, včetně mě. Ovšem zcela zde postrádám náznak cesty, jak toho dosáhnout, a hlavně kde na to vzít. Možnosti jsou totiž v podstatě dvě – angažovat ve školství nové učitele angličtiny a výpočetní techniky, nebo intenzivně pracovat na zvýšení kvalifikace těch stávajících. To první přitom považuji za současné situace, kdy například nedostatkem IT odborníků trpí celá Evropa, spíše za sci-fi.

Takových „knížecích rad“ lze v dokumentu najít povícero. Například zlepšit kariérní poradenství, zvýšit atraktivitu výuky, prohloubit zapojení podniků na učňovském vzdělávání či více využívat moderní technologie k výuce. S tím vším souhlasím, ale opět nemohu než opakovat výše uvedené. Totiž jak toho docílit? Mají autoři dokumentu nějakou představu?

Jiné závěry a postřehy, které přesně pojmenovávají bolavá místa našeho školství, lze naopak vyřešit téměř obratem, s trochou nadsázky jednou vyhláškou. Jako naprosto klíčové vnímám spolu s ekonomy z NERVu odstranění byrokracie ve školství či zvýšení nezávislosti ředitelů škol na zřizovateli. Je skutečně nejvyšší čas, aby učitelé přestali vyplňovat věčné dotazníky, dodatky k dotazníkům a dotazníky k dodatkům a mohli se naplno věnovat svému hlavnímu úkolu – totiž výuce a výchově. Stejně tak je na čase, aby se VŠICHNI zřizovatelé chovali k ředitelům škol jako k manažerům, kteří mají jejich důvěru. Ráda bych ubezpečila kolegy z NERVu, že každý návrh vedoucí ke zlepšení v této oblasti má moji podporu.

Není nutné, aby ředitelé škol byli skvělí pedagogové, proto by bylo dobré, aby se do konkurzu na ředitele škol nemuseli hlásit pouze pedagogové s praxí učitele. Lze to změnit směrnicí pro organizování výběrových řízení na ředitele škol, ČSSD se také bude snažit tuto změnu dostat do zákona o pedagogických pracovnících.

V neposlední řadě (materiál je totiž velmi rozsáhlý a můj dnešní blog berte prosím jako první příspěvek k diskusi) obsahuje zpráva hned tři body, se kterými nemohu v žádném případě souhlasit.

Prvním je doporučení snížit vysokoškolskou kvalifikaci pedagogů a nahradit ji blíže nespecifikovaným kurzem. Návrh je podobný nedávné iniciativě ministra Dobeše, o které jsem na těchto stránkách již dvakrát psala. Proto pouze stručně opakuji. Vědomé snižování vzdělanosti a odbornosti učitelů bude de facto znamenat zhoršení kvality i úrovně výuky a vzdělání naší společnosti. Řešením jsou dle mého názoru systémové změny v oblasti vzdělávání pedagogů, tematické úpravy osnov, podpory dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a především motivační program, který kantorům zajistí odpovídající platové ohodnocení. Je rovněž nutné vyvolat diskusi s vedením pedagogických fakult na téma posílení didaktiky při studiu učitelství. V tomto směru bych ráda v nejbližší době podnikla první konkrétní kroky.

Druhým je pak evergreen naší pravice, totiž školné na VŠ. Ale tomu se budu spolu se třetím problematickým bodem věnovat v samostatném blogu.

Třetím návrhem, který již sklidil vlnu kritiky, je omezení výuky jazyků pouze na angličtinu. Tady se přitom zdálo, že pravá ruka neví, co dělá levá, protože největší výhrady měli právě zástupci průmyslu a ekonomové.

Ráda bych autorům dokumentu poděkovala za kvalitní námět k diskusi. Teď je podle mne na řadě zejména akademická sféra, pedagogové a školské odbory. A hlavně ministerstvo školství.