Zase jednou ke školství a vzdělání

Znám mládence, který u maturity propadl z biologie, ale to nebránilo jedné přírodovědné fakultě, aby ho právě ke studiu biologie přijala. Maturitu si mohl dodělat dodatečně, přece. Žádný problém.

Znám dívku, která v životě nepřečetla celou knihu, ale v klidu studovala knihovnictví na univerzitě.

Znám paní, která si nechala celou diplomovou práci napsat, zaplatila si ji, obhájila ji. Teď má asi pocit, že je vysokoškolsky vzdělaná.

Maturantům činí problém přečíst dvacet knih, maturita z matematiky v nich budí hrůzu, maturitní písemky mnozí píší v jednoduchých až holých větách. A když náhodou neodmaturují, může za to každý, jen oni sami ne - a odvolají se.

Víme to všichni, úroveň vzdělání tragicky klesá. Znalosti maturantů odpovídají znalostem dřívějších absolventů základních škol, vzdělání bakalářů snad dřívější úrovni maturantů, někdy ani to ne.

Systém to dovoluje, a tak se využívá. Školy potřebují studenty - kvůli financím. A studenti tedy "studují". Mnozí prostě proto, že titul vyžaduje jejich profese. Co vystudují, je lhostejné - hlavní je ten titul. A tak třeba vystudují metalurgii - a jdou pracovat do sociální sféry. Mají Bc před jménem.

Děti na základních školách mají pocit, že si přece vše vygooglí. Na základních školách to totiž všechno začíná - proboha přece nebudeme chtít, aby se děti učily! Nebudeme je stresovat známkami, zkoušením, o neohlášených testech nemůže být řeč.

Rodiče ddětem umetají cestičky a hledají pro ně alternativní školy, jen aby se děti nemusely normálně učit. A mnozí navštěvují učitele a často až nevybíravými metodami "orodují" za své děti, vyžadují lepší známky, mnohdy i vyhrožují. Je tristní, že si to mnozí učitelé dají líbít, že nechají rodiče-laiky kritizovat svou práci. Jako odborníci by přece museli mít argumenty pro to, jak učí a proč, jak hodnotí a proč. Jenže kdo dnes učí - kdo jde studovat pedagogické fakulty?

A tak se vše točí v kruhu. A vesele nám vznikají další a další vysoké školy - a kdo na nich učí? A koho asi?

Jako utopie asi zní fakt, že dříve studenti vysokých škol studovali proto, aby vynikli ve svých oborech´, aby se dovědělí co nejvíce a aby pak své znalosti a vědomosti mohli uplatnit ve své práci. Bez ohledu na jakýkoli titul. Ten ostatně v některých oborech ani udělován nebyl.

Důležité bylo být vzdělaných odborníkem se všeobecným přehledem.

Aspoň já proto studovala.