Máte chytré dítě? Bude dělat "tahouna", ať se vám to líbí nebo ne.

Z bolševického balastu se asi nikdy nevyhrabeme - zvlášť když lidé zodpovědní za naše školství otevřeně říkají, že lidský život nemá vést individuální zodpovědnost, ale státem určená "potřeba společnosti". Jde o (znovu) plánovanou likvidaci víceletých gymnázií a prapodivnou argumentaci ve prospěch tohoto kroku.

Tak náš ústav má býti zrušen? Který darebák tohle napsal!?

Je zajímavé, komu zejména jsou trnem v oku víceletá gymnázia - odjakživa bolševikům, kteří kdysi jejich dlouhotrvající tradici ukončili a rádi by tak učinili znovu, potom socialistům (E. Zeman zejména, ten se je pokoušel zrušit komplet hned několikrát) a současné Ministerstvo školství se proti nim ozývá znova - tentokrát pod vedením svého nového šéfa Dobeše, který (ač za VV) svou vášeň pro vše jednotné, zglajchšaltované a po soudružsku nalinkované už projevil prosazením jednotných maturit. Už to myslím stačí jako argument pro to, abychom si víceletá gymnázia pěkně nechali.

Tahoun patří lidu!

Co mě na současné diskusi fascinuje: Česká mentalita u nás stále totálně ignoruje skutečnost, že způsob vzdělání má být především volbou rodičů (a dítěte), že se jedná o věc osobní zodpovědnosti a že i škola by, coby "základ života" měla vést k patřičnému systému hodnot.

Opak je pravdou. Vaše děti jsou stále pojímány jako vlastnictví a nástroj státu. Vezměte si třeba častý argument: Z páté třídy odcházejí na víceletá gymnázia ti takzvaní tahouni a zbytek třídy po další roky se už musí obejít bez nich, úroveň tedy upadá.
Jediná myslitelná odpověď svobodně a zodpovědně uvažujícího individua je - No a co je mi po tom? Děti se totiž nerodí proto, aby sloužily "společnosti" a jejím shora určovaným "potřebám" jako "tahouni". Zodpovědný rodič uvažuje o tom, co pomůže rozvinout schopnosti jeho dítěte, co zlepší jeho šance do budoucna a dokonce připadají v úvahu i takové veličiny, jako kde to dítě bude více bavit a kde se bude cítit lépe.
Četl jsem úvahu, která se zabývala tím, zda víceletá gymnázia "prospívají nebo ne našemu školství". Otázka vedle jak ta jedle - každý rozumný člověk se má ptát, zda víceletá gymnázia prospívají nebo ne dětem. A to ještě na to nemá odpovídat nějaká z prstu vycucaná studie, ale samozřejmě rodiče, ty děti a jejich zájem o daný typ vzdělání. Jde o jejich životy a ne o to, jak se nějakému sociálnímu inženýrovi zrovna líbí nebo nelíbí zkoumat "potřeby školství".
Jeden psycholog mi říkal, že "rozdíl mezi chytrým a hloupým dítětem je krabice lega." Chce se tím říci, že obrovskou měrou se na dítěti podepisuje to, jak si s ním hrajete, jak se staráte o rozvoj jeho schopností a jaký prostor mu poskytujete. Děti se nerodí jako něčí "tahouni" a je zvrhlé trestat je za to, že v jiných rodinách rodiče na rozvoj svých dětí kašlou.
Zajímavé je, že titíž kritici víceletých gymnázií používají vedle "argumentu" o tahounech i argument o tom, že vlastně mládež z víceletých gymnázií není extra úspěšnější a nevykazuje nějak mimořádně lepší výsledky později při přijímačkách na VŠ (tedy ve srovnání s uchazeči ze čtyřletých gymnázií).
Najednou! Pokud je tomu tak (což teda nevim...), tak co se řeší? Komu potom chybějí nějací "tahouni"? Docela by mě zajímalo, kde študovali lidi, kteří jsou oba tyhle naprosto protichůdné "argumenty" schopni použít v jedné větě současně.
Taky je třeba vědět, že ZŠ je u nás koncipována tak, aby jí prošel víceméně každý, komu Stvořitel nadělil rozum alespoň průměrný či dokonce mírně pod průměrem. Vždyť od toho je to základní škola, díky níž si člověk odbude povinnou školní docházku. Nějaká extra makačka na bednu by to tudíž neměla být ani pro průměrné děti (a taky že není) a jakékoli využití alternativních možností studia (tedy povinné a státem nařízené docházky), založených na laťce posazené byť jen o kousek výše, je tady jedině ku prospěchu. A nabídnout možnost nějakého výběru je jistě fér i pro rodiče, kteří celý ten cirkus platí ze svých daní.
Jenomže pestrost, možnost výběru, využití a rozvoj individuálních schopností, zodpovědnost rodičů, to jsou momenty, které "bolševik od přírody" - ať už je z jakékoli partaje - nebere v potaz. Je schopen tvrdit, že ví lépe než vy, jak naložit s vaším dítětem. Je strašně nerad, když mu tu a tam někdo nebo něco přečuhuje a vyčnívá z řady. A protože má k ruce státní donucovací aparát, dosáhne svého.
Více než dvacet let po Listopadu rušit víceletá gymnázia (ať už zcela, nebo "jen" uměle a svévolně - a pravděpodobně i na základě různých kamaráčoftů, jak jinak u nás - drasticky redukovat jejich počty) je příznakem čehosi shnilého v mentalitě české. Dědictví rudé éry má tuhé kořeny.