Naučíme vás učit, vzkazují studenti svým učitelům

Školství je jedním z mála oborů, s nímž má drtivá část české populace osobní zkušenost. Také proto se k němu každý s oblibou vyjadřuje. Studenti PdF MU však přišli s revoluční novinkou – radit hodlají vlastním učitelům…

Není to tak dávno, co světlo světa spatřila studentská iniciativa Otevřeno, zaměřená na inovaci vzdělávání na pedagogických fakultách. Navzdory masivní propagaci dokázala tato organizace zaujmout většinu studentů maximálně tak povedenými webovými stránkami.

Není divu, kromě několika na první pohled bohulibých žvástů (předem varuji na zvýšený počet slov a slovních spojení jako společenská odpovědnost, reflexe, demokratické pojetí, rozmanitost apod.) nic objevného a smysluplného s sebou nepřinesla.

Jistě, studentské spolky k vysokoškolskému životu patří, význam Otevřena mi však dlouhou dobu unikal. Až nedávno vše objasnil zakladatel celé iniciativy Tomáš Čakloš v rozhovoru pro EDUin.

Poměrně rozsáhlé interview jsem dočetl do konce s otevřenou pusou a úsměvem na rtech. Student sociální pedagogiky Čakloš v něm totiž zcela bez okolků říká, že ač bez významnější zkušenosti z praxe, ví přesně, jak správně učit. A kdyby mu to bylo umožněno, nepochybně by to rád ukázal i svým současným učitelům. Čert vem tituly a letité zkušenosti.

Pojďme se společně podívat na největší perly z celého rozhovoru:

1. Postoje a vize. Tato dvě slůvka prostupují interview od začátku do konce. Znalosti žáků jsou fajn, ale patří na druhou kolej. Mnohem lepší je, když se takový žák zúčastní „skutečné výchovy k demokracii, aktivního občanství a společenské odpovědnosti.“ Dále by vedoucí inciativy Čakloš ve výuce ocenil „větší důraz na porozumění tématům dnešního světa a života v něm.“ Vskutku chvályhodné, jen mě trošku děsí (zřejmě proto, že si to umím představit), jak by bylo toto porozumění interpretováno…
2. „V nadcházejícím půlroce máme čtyři hlavní cíle: inovovat obsah předmětů pedagogiky a psychologie, posílit občanský rozměr přípravy učitelů, rozjet studentské oborové rady a uspořádat sérii seminářů a debat o budoucnosti vzdělávání.“ Ne, toto opravdu nejsou slova děkana či jiného vysokého představitele fakulty, nýbrž studenta bakalářského studia pedagogického asistentství! Zřejmě nastává nová doba, v níž studenti sami vědí nejlépe, co se jim bude pro následnou praxi hodit. Zvlášť v tak specifickém prostředí, jako je školství...
3. „My nejsme jenom aktivisté, ale také třeba zvolení členové akademického senátu. Máme opravdovou možnost a také mandát měnit ledacos. Už teď se oficiálně podílíme na proměně zmíněných pedagogických a psychologických předmětů ve společném základu. A jednáme o spoustě dalších věcí, připravujeme zavádění nových předmětů. Naše cíle jsou naprosto reálné.“ Stručně řečeno: Studium si navrhneme sami, tak nám do toho moc nekecejte.
4. „…inovujeme přípravu pedagogů – věříme totiž, že lepší učitelé budou formovat svědomitější občany…“ Nikdy jsme neučili, vedli jsme maximálně tak skautský oddíl a v rámci populárního seberozvoje absolvovali pár kurzů, o jejichž smysluplnosti a možnosti reálného využití v životě lze mnohdy pochybovat, ale stejně víme, jak to dělat správně. Za sebe musím dodat, samozřejmě s notnou dávkou ironie, klobouk dolů.

Co říct závěrem? Kroky a akce Otevřena ve mně vyvolávají nefalšované pobavení. Pocházím z pedagogické rodiny, jsem zásobován informacemi z první ruky, takže vím, že učitelská realita tyto arogantní a naivní jednotlivce rychle usadí zase pěkně zpátky na prdel, jak se lidově říká.

Ač také bez výraznějších zkušeností a všemožných výzkumů, podporujících mé argumenty, stále častěji získávám pocit, že za pozvolným propadem českého školství nestojí ani tak výukové metody, omezené finanční možnosti či cokoliv jiného, mnohem silněji jej srážejí stále níž a níž nevhodní jedinci, kteří se snaží učit. Ty školství přitahuje jako med vosy. Zatím jsou v relativní menšině. Otázkou zůstává na jak dlouho…

Každopádně pokud byste s nimi ráčili nesouhlasit, udělají vše proto, aby Vám život řádně otrávili. S práskáním začínají již při studiu, jak dokazuje lodivod Otevřena Tomáš Čakloš.

PhDr. Jiří Nolč fakultu po jarním semestru 2015 skutečně opustil. Legendy praví, že nedobrovolně...