Lze odhadnout, kam se bude vyvíjet naše společnost ? Nedávno jsem narazil na teorii sociologa Teodora Shanina, která se to pokouší určit.
Musím zdůraznit, že nemám vzdělání v oblasti sociologie ani nepobírám žádné granty a tak rozhodně netrvám na tom, že moje úvahy jsou podložené a nevyvratitelné. Berte je prosím, jako úvahu laika. Ale přece.
Jak chápat pojem generace. Není důležité datum narození. Narozením se nikdo příslušníkem určité generace nestává. Důležité je období takzvané socializace, tj. doby kdy si každý formuje své názory na společnost, svět, ideologie a životní postoje Toto období je většinou mezi patnáctým a třicátým rokem života.
Z historie známe období rozvoje, tj. kdy vládla generace tvořitelů, stejně tak období válek a zmaru, kdy vládla generace destrukce. Na formování nové generace mají vliv zásadní historické změny , popřípadě dlouhodobě neřešené zásadní problémy společnosti. Tj. generace období stability se snaží dále udržovat stabilní společnost, generace období historických změn a zlomů pak v období svého generačního vlivu nějak reaguje na tyto změny.
Na základě této teorie jsem se pokusil zmapovat českou, resp. československou historii. Podotýkám, že generační data považuji za orientační , spíš jde o zhodnocení podle schématu „ událost-reakce-vývoj“
1918. Vznik republiky. 1910/25 generace čechoslováků.
Formující idea :samostatný stát. Sebevědomí vyplývající z příslušnosti k ekonomicky nejrozvinutějšímu světu. Víra v budoucnost, demokracii, svobodu. Láska k vlasti a ochota za vlast bojovat a i položit život, což se projevilo v II.sv.válce.Určující generace třicátých let.
1948 Komunistický převrat . 1925/40 generace tvůrců nového řádu.
Formující idea: světová ekonomické krize, nacistické okupace. Potřeba vše dělat nově , jinak , ve jménu vyšších cílů vyústila až v bizarnost a diktaturu. Určující generace nástupu komunismu a diktatury padesátých let.
1968 Reformy. 1940/55 generace čechoslováků II.
Formující idea : zkušenost s kultem osobnosti a diktaturou. Renesance hodnot první republiky. Snaha o reformy a změny. Určující generace šedesátých let.
1968-1989 Normalizace. 1955/70 generace maloměštáckých egoistů.
Formující idea: deziluze z uvolnění a následné normalizace. Stagnace a rezignace na morální a společenské hodnoty. Generace určující společnost do pádu komunismu.
1989 Pád komunismu . 1970/85 generace čechoslováků III.
Formující idea: odpor k normalizační stagnaci. Takzvané Husákovy děti. Odpor k komunismu. Renesance hodnot první republiky, part III. Určující generace polistopadového období.
1985/00 Nastupující generace.
Formující idea: evropská integrace , demokracie , narůstající sociální rozdíly a byrokracie. Určující generace nejbližší budoucnosti.
Je možné tedy udělat závěr, že : pokud jedna generace není schopna řešit nějaký zásadní problém, bude chtít řešit tento problém generace další . Pokud společenský problém existuje, ale není zásadní, nic se nestane. Pokud se objeví zásadní vnější zásah do života společnosti, bude snaha další generace ovlivnit nebo kontrolovat důvody, které k onomu zásadnímu vnějšímu zásahu vedly.
Pro odhad nejbližší budoucnosti je tedy nutné definovat, jaké jsou současné neřešené problémy a jestli jsou skutečně zásadní. Pokud ano, tak se patrně v průběhu nejbližších desetiletí budou radikálně řešit. Například, pokud má dnešní mladá generace vyhraněný názor, že současná EU je neschopná byrokratická organizace, která nemá praktický význam, tak se EU pravděpodobně skutečně rozpadne nebo alespoň radikálně zreformuje.
Takže otázka zní : co je momentálně zásadní neřešený společenský problém pro naší mládež ? Pokud ho můžete určit, tak můžete odhadnout kam společnost bude směřovat .
