ztráta motivace

Dříve byla snaha žáků učit se,aby se někam dostali-na obor kam by rádi.Dnes vám poví- na co bych se učil,když mne stejně všude vezmou.A mají naprosto pravdu.Někulikrát propadne,vyjde z osmičky a na kuchře, truhláře a další.Na průmyslovku se bere s třemi čtyřkami a bez přijímaček.Aby takové studenty udrželi,snižují nároky.Je potřeba odstranit obrovský převis v nabídce středních škol.Ušetří to taky velké množství financí.

Pokles úrovně na na ZŠ souvisí s odchodem na gymnazia a výběrové školy.Zůstane průměr.Ten ale není hodnocen 3 až 5.Učitel sníží nároky,aby měl zas tu křivku 1 až 5.Tady je potřeba hledat příčiny.

musíme ten problém řešit a co vlastně řešit

Především,po světě probíhá  spousta srovnávacích testů,soutěží, klání ve kterých se porovnávají schopnosti toho a onoho,od testů IQ přes PISa, rychlosti psaní na stroji až třeba (dříve)ve znalostech o zemi kde zítra již znamená včera. Samozřejmě nemůžeme být ve všem první a proto musíme vybírat priority.

Naše země je už přes sto let orientována ve výuce učení se zpaměti a drilování,i naši odborníci jsou i v zahraničí často ceněni pro své hlubší vědomosti.Čímž neříkám že je to to správné,ale že je tomu tak a než tenhle systém někdo rozbije a řekne -důležité je rozumět, učit se vědomosti nemusí,tak ať se pod to podepíše,můžeme jít dalších 100 let tímto směrem a pak srovnávat.

Podstatnější je ovšem jiná otázka-co vlastně potřebujeme pro to abychom dosáhli konkurenceschopnosti s okolními zeměmi?Potřebujeme aby všichni dosáhli vynikajících výsledků v testech PISA?Potřebujeme  určité množství špičkových odborníků?Vědců?Obchodníků?Průmyslníků?Politiků?A s jakými schopnostmi?Ví to někdo?

Ty pomyslné laťky úrovně pořadavků škol je potřeba dát...

..na původní výšky na stojanech !