Zdravím, přesun glosy z MFD na soukromý blog. Důvod: zdroje. Ty do glos nevkládám, ale adminům je ráda pošlu a přidám je i k blogu.

Děkuji za diskusi, je v ní mnoho informácí a odkazů. Je vidět, že se jedná o veliký problém.

Dobré ráno paní Valíková, jak jsem psal v mailu, patrně jste nečetla mail od kolegyně celý. Zkuste to prosím.

K tématu dodám:

Doporučuji přečíst si knihu Nevratné poškození. Její vydání bylo původně (myslím nejen u nás) zakázáno na nátlak aktivistů z neziskovek LGBT komunity. Při čtení je pak naprosto jasné, PROČ ta kniha neměla vůbec spatřit světlo světa.

P.S. Rozumím tomu, že existují případy těchto odchylek, a nijak to neodsuzuji, ba naopak je mi spíše těch lidí líto - oni si to sami nevybrali. Jde ale většinou o ty, co nejsou slyšet, neboť to považují to za ryze soukromou, intimní věc. U těch ostatních, co mají potřebu to vyřvávat do světa, jde ale podle mého názoru o něco docela jiného.

Ano, o knize se zmiňuji níže.

A také o letošní zprávě významné britské pediatričky Hilary Cassové. Glosa mě omezuje rozsahem. Děkuji.

A toto napíše osoba, kterou pro naprostou nekompetentnost, vyhodili ze školství. Naštěstí pro spoustu dětí.

Prosím? Můžete mi prosím napsat, odkud mě pro nekompetentnost vyhodili? 😂 Na Arcibiskupském gymnáziu v Praze byla moje třída v roce 2012 druhá ve státní maturitě, moje studentka vyhrála jeden ročník češtinské olympiády a semináře jsem měla plné. Na Humanitním gymnáziu jsem nastoupila v lednu a v květnu odmaturovala dvacet dětí bez karambolu (měli rok a půl zpoždění v literatuře). Rupli mi v DT jen romští studenti na MKP, ale ti do školy prakticky nechodili. 😂

Pěkný den a čekám na odpověď.

Poznám taký prípad, išli na moravu, teda dievča, z ktorého je chlapec.Mala už predtým zdravotné problémy podobné ako po dmo atď, chodila s paličkou, ale teraz je teda on už na vozíčku... Môj známy, čo je lekár hvorí, že nech sa pozrieme na tie kvantá hormonov, čo sa konzumuje v mäse a potravinách, a že i to má svoj vpylv a ja súhlasím.

Ještě nejsou vidět dlouhodobé zdravotní následky tranzicí (hlavně ta trvalá nálož hormonů). To se dle mého názoru ukáže teprve až v průběhu mnoha dalších let. Jde o obrovský zásah do těla, což může mít následně pro dotyčného nedozírné následky.

"vyučovat genderovou ideologii", jestlipak by nám autorka dokázala tenhle blábol naplnit nějakým konkrétním obsahem, který se na školách skutečně děje.

Co se na školách skutečně děje, je například to, že vyučující kurzu osmanské sociální historie zařadí do výuky právní záznamy případů domácího znásilnění a jak to jejich právní systém řešil, nebo analýzu zrušení chlapeckých striptýzových kaváren v Istanbulu v polovině 19. stol, kdo tam chodil, kdo to řešil a proč

Doporučuji web ČT edu. Pěkný den.

Mě by zajímalo, jestli existuje nějaká studie, proč, na základě čeho, se mladý člověk začne cítit nebinární apod. Nemluvím o gay a lesbi, tam je to asi všem jasné a dávno uznávané. Jestli to jsou jen splašené hormony, vliv rodiny a sociálního prostředí, nebo je např. jedinec šikanovaný a on v tomto najde útěk do jiné reality. Nebo jen má touhu být zajímavý. Mě to někdy připadá, jako jejich vstup do sekty.

Každopádně jsem pro, aby se o tom otevřeně mluvilo a to i na půdě školy. Zákazy a dělání, že to neexistuje nic neřeší. Jak to má ve školách probíhat rád přenechám kompetentním.

A ti kompetentní jsou kdo?

..... "světonázor" zemí a národů na pomezí Euroasie, Asie, Arabského světa, Afriky, sice připouští existenci různých přírodních anomálií, však pohlaví jsou pouze DVĚ a šmitec, což nakonec donedávna obecně ctila samotná pokroková Evropa včetně progresivních USA!,- ..... biologická linie je od Adama/Evy dána a po tisíciletích jasně definována,- mi stále uniká, jaký vlastně význam a smysl má tento zvrácený sociální experiment?!?

LGBT je jasné, Q - ještě nevím, zda jsem T či ne, ok, beru, I - skutečné intersex záležitosti byly popsány před desítkami let. A co že je ten zbytek?

Nerozumím.

Jako školák bych byl komukoliv vděčný, kdyby mi v těch letech pomohl poznat, že nemusím skrývat to, o čem se skoro vůbec nemluvilo, a když jo, tak povětšinou hanlivě a oplzle (stejně se i dnes chová podobně nekolik "jedinců"). Je třeba najít vhodnou formu podání těchto témat. Učitele, kteří mrzačí děti tím, že mají touhu cokoliv zakazovat nechat dělat jinou činnost bez toho, aby děti mrzacili podobnými úvahami nebo zákazy.

Přečtěte si perex, pane Valičku. Jedna věc je tolerovat jinosti a odchylky, případně o nich s dětmi mluvit, druhá věc je povýšit jinosti a odchylky na normu a psát záznamy do rejstříků lidem, kteří to odmítají. Což se děje v Británii. Pěkný den.