Cermat je klubem několika desítek elitních kvízařů, který nás stojí čtvrt miliardy korun ročně.

Prostudoval jsem si maturitní otázky z matematiky a viděl jsem jen nekonečně velké a ničím nedělitelné ego jejich autorů. Praktický smysl v nich nehledejte, jsou to hlouposti. Když Mach s Šebestovou dostali otázku „jedna květina bez listů, druhá bez nohy, třetí bez prstů, kolik to dělá celkem dnů?“, tak tato otázka měla větší smysl a logiku, než otázky z českého maturitního testu.

Prakticky každý rok Cermat vyprodukuje kromě maturitních otázek také nějaké aféry. Téměř tři čtvrtiny zaměstnanců Cermatu měly kromě hlavního pracovního poměru sjednanou ještě pracovní dohodu. Audity odhalily, že zaměstnanci byli za stejnou práci placeni dvakrát – jednou v rámci platu z hlavní pracovní smlouvy a podruhé prostřednictvím nějaké vedlejší dohody. Za tyto pracovní dohody a nehospodárné nakládání s finančními prostředky dostal Cermat jen v roce 2022 pokuty ve výši přes pět milionů korun (což vzhledem k velikosti jejich rozpočtu patrně není žádný problém). Často nebylo jasné, jakou konkrétní práci mají zaměstnanci na dohodu vykonávat, nebo se jednalo o činnosti, které měli mít již v popisu práce na hlavní pracovní poměr. To je panečku matematika. Vůbec se nedivím, že nevědí roupama co dělat a vymýšlí bláznivé kvízy z jiné reality.

Teraz riskujem, že sa všetci na mňa urazia Ale učitelia sa vyhovárajú na riaditeľov alebo metodiku alebo na nezáujem žiakov, rodičom je to asi jedno, žiaci sa vyhovárajú na učiteľov a v konečnom dôsledku to aj tak nečítajú. Tak kde je "pes zakopaný" v tomto prípade?

Svatá pravda

Velkou chybou je, že seznamy maturitní četby neschvaluji já. Až se tak stane, úroveň našeho školství se posune razantně dopředu. V seznamu mimo jiné budou knihy o Janu a Tomáši Baťových, autobiografie zakladatele Mc Donalda Raya Kroce, Soustroví Gulag, Lenin, počátek teroru, Netvor jménem Stalin apod. Studenti se mají nač těšit.

Jde o literaturu, beletrii, životopisy a historické texty se tam fakt nevejdou.

Ale fakt bych chtěla vidět, jak přesvědčujete šéfku komise, že musí dát do četby Gulag ... A paralelní češtinář ho musí taky přečíst, protože seznam je pro celou školu. Škoda, že to neuvidím. 😀

Tady v tomto s vámi maximálně souhlasím. V oboru jste více než zběhlá a víte, o čem mluvíte. Karma

Prosím kolegy blogery, aby si prošli zmíňěný zákon a systém maturity z čjl, než mě začnou vinit z výmyslů.

Proti modelu maturity z čjl jsme protestovali, psali petice, články. Nic nepomohlo. Většina češtinářů rezignovala, já jsem změnila řemeslo.

Tak za tohle Ti karmu nedám (ale to asi tušilas, že? ).

😀

Dík.

KARMA za popis a následnou diskuzi konkrétního problému ve školství kde je veřejná debata mnohými pedagogy, školskými odbory redukovaná pouze na problematiku platů, fond pracovní doby, nevychované žactvo a v neposlední řadě platy kuchařek a uklízeček. Uvažovala jste i o volně zvolené knize vzhledem k množství autorů?

Knihu už jsem napsala. Jmenuje se Češtinářky.

Za mého mládí hodnotili práci učitelů školní inspektoři. Ti asi už nejsou a tak by měl hodiny učitelů navštěvovat ředitel. Podstatné pro hodnocení učitele by měly být především znalosti žáků. Jak je do nich dostal, je podružné.

Mýlíte se. Inspektoři existují stále, ovšem pro mnohé z nich nejsou rozhodující znalosti žáků, nýbrž např. to, zda učitel na začátku hodiny správně vysvětlí její cíl a na konci ji vždy vyhodnotí, zda během hodiny použije různé formy výuky, zda se při hodině věnuje jednotlivým žákům individuálně (což při počtu 25 a více žáků ve třídě samozřejmě dost dobře nejde) apod.

Tvrdíte, že odebrání metodické autonomie učitelům je problém. Můžete konkrétně říct, kde to v praxi vedlo ke zhoršení výuky? A není to spíš tak, že část učitelů stejně jela „na autopilota“ a změna jen přesunula moc k ředitelům, kteří za kvalitu nesou odpovědnost?

Stejně tak jako absolutizace rozhodování ředitele, je i vaše absolutizace obráceně prostě jen obrazem téhož. Někdy je to tak, jindy onak...lidi jsou lidi...