jej

při cestách vlakem za svým studiem (strojárna-ing.) jsem měl možnost poznat studenty z "pajďáků", hrůza

je to tak, ale

Bohužel je obrácená příčina a důsledek. Neboli, problém není v tom, že profesoři a školy nemají prestiž, ale právě proto že školy své studenty  toho moc potřebného neučí, takže ti stejně vědí že študují jen pro ten diplom. Schválně si tipněte, kolik % absolventů po škole jde obhlédnout inzeráty, najde si nějakou práci, a tam jim  stejně znova řeknou co mají dělat-nebo je pošlou na školení. Když práci neseženou, jdou si na sociálku pro podporu.

A kolik % absolventů po ukončení školy,si udělají průzkum trhu a rozjedou vlastní podnikání v tom v čem je škola x let školila...

Po 40 let komunismu jsme si mohli dovolit ten přepych, že se všechny děti učili 12, 16 let letopočty francouzských králů, dějiny bolševismu, strukturu láčkovce, Ohmův zákon. A děláme to i dalších 20 let kapitalismu, i když i ty děti ve škole vědí, že až výjdou školu, tak jim většina toho nebude k ničemu...

Re: je to tak, ale

řekl bych, že nynější absolventi (téměř čehokoliv) mají zásadnější problémy, než Ohmův zákon či láčkovce.

Proč zvedat prestiž učitelů?

Učitelské povolání je jedno z nejprestižnějších v této zemi. Ano, zní to podivně, ale je to tak. Alespoň o tom jasně vypovídal průzkum, který jsem měl nedávno v ruce. Co se týče prestiže, tak jej "předběhne" pouze doktor / lékař. Jediné, co učitelská profese opravdu nepotřebuje zvedat, je prestiž. Jinak je tomu samozřejmě u platového ohodnocení, to by potřebovalo zvednout zásadně...

Re: Proč zvedat prestiž učitelů?

to je "ústní prestiž". Ta "faktická" je vyjádřena výší platů.

opravdu znáte školství?

Dobrý den,

to, že Vás pálí problém školství jako mě je nádhera, ale úhel věcného pohledu na tento problém by měl být od stolu a nebo přímá zkušenost? Nenašel jsem u Vás jedno jediné při psaní návrhu v Blogu, a to že by měl mít učitel rád svou profesi. Dalším problémem je FEMINIZACE ŠKOLSTVÍ. Problémy s tím související si musím každý soudný člověk najít sám. Ty navýšené peníze by jinak UŽ byly dávno v peněženkách učitelů.

50 procent VŠ vzdělaných lidí je nesmysl,

je to možné pouze za devalvace úrovně vzdělání (které se v poslední době tak nějak plete s kvalifikací). Ve společnosti prostě NENÍ a nikdy nebude 50 procent lidí, kteří mají na "opravdický" univerzitní diplom, realita bude někde mezi 10 až 15 procenty. Nechápu, proč se tento trend, jenž obnáší popírání reality, tak vehementně prosazuje. Rovzrstvení nadání je v populaci celkem konstantní, s tím žádná směrnice nic neudělá.