Kompetentních učitelů je málo, říká studentka učitelství

Učitelství je v České republice podle statistik považováno za čtvrté nejprestižnější povolání. Studentka Katka Zagatová má jiné zkušenosti. Rozhovor s budoucí učitelkou o vnímání učitelství i o školské reformě.

Co vás k pedagogice vedlo?

Asi  to, že máme určitý učitelský základ v rodině. Babička je učitelka tance a pradědeček byl dokonce ředitelem školy v Podolí. Hlavně ale proto, že mě baví práce s dětmi a myslím si, že práce ve škole je hodně tvůrčí. Není to jen o tom předat poznatky, ale naučit něco nového žáky, naučit něco nového sebe a všeobecně děti rozvíjet.

V současné době se zavádí Rámcový vzdělávací program. Vy jste ho četla, jaký na něj máte názor?

Reforma je to pěkná. Byla složitá, pracovalo na ní mnoho učitelů hodně dlouhou dobu. Upravuje jednak to, co máme učit a jednak to, jakým způsobem bychom měli učit. Stanovuje třeba základní klíčové kompetence, které bychom měli u žáků rozvíjet. Jako u většiny reforem je jedna věc teorie a druhá praxe. V praxi, bude podle mne, hrozně těžké dosáhnou jedné věci, se kterou Rámcový vzdělávací program počítá a to je vlastní iniciativa studentů. Uvědomme si, jak jsme my sami psali úkoly do školy – na poslední chvíli před hodinou, když už vůbec.

Co by měl ideální učitel dělat, respektive, jak byste vy sama ráda působila na škole?

Ideální učitel by měl být odborník v oboru, který učí. Měl by vědomosti umět předat s radostí. Měl by umět děti nadchnout pro svůj předmět a myslím si, že by jeho učitelství nemělo končit se zvoněním a s odchodem ze třídy. Do určité míry by pro děti měl být v té škole přítomen, měl by jim pomáhat, když budou mít zájem.

Máte z vlastní zkušenosti pocit, že je víc dobrých nebo špatných učitelů?

Z vlastní zkušenosti bych řekla, že je velice málo kompetentních učitelů, kteří jsou schopni dobře učit a hlavně je výuka baví. Je spousta učitelů, která učí určitým způsobem, ale učit v podstatě neumí. Nemají talent, nemají ten správný přístup k dětem a často je to ani nebaví. Dělají to proto, že prostě nemají na nic lepšího.

U nás je vztah k učitelům dost dvojsečný. Jsou čtvrtí v žebříčku prestiže vybraných profesí, ale ne vždy je to z reakcí lidí znát. Jak podle vás lidé učitele berou?

Ta statistika se mi nezdá. Vzhledem k tomu, co poslouchám o učitelích, co zažívám za reakce, tak bych neřekla, že je to až tak prestižní povolání.

Jaký máte názor na to, kolik mají učitelé volna a kolik za svoji práci pobírají?

Pokud vím, tak průměrná výška platu je u nás kolem dvaceti tisíc. Učitelé, když nastupují, nedosahují této výšky ani zdaleka. Výška platu je dost diskutabilní. Ony jsou sice nějaké odměny, ale plat je poměrně malý vzhledem k tomu, co všechno učitelé musí mít za vzdělání a co všechno dělají. Co se týká volna, tak to spousta lidí neví, ale učitelé o prázdninách často mají školení, musí se účastnit různých porad a jiných aktivit. Přímá vyučovací povinnost je pro střední školy myslím dvaadvacet hodin týdně. Ale k tomu učitel musí udělat ještě spoustu jiných věcí, které mu zaberou víc času, než těch zbylých osmnáct hodin do plného úvazku. Patří sem třeba příprava na každou hodinu, protože si nejde jen tak stoupnout před třídu a začít něco vykládat. Patří sem opravování písemek, vedení školní dokumentace, porady, mezipředmětové komise, péče o kabinet, sbírky…je toho spousta, co musí učitel dělat, když se za ním zavře učebna.

Iveta Zieglová

Medailonek