Školství je začarovaný kruh a přestože každá vláda napravuje chyby předchozí vlády (a ta, která přijde po současné šestikoaliční vládě, je bude rovněž napravovat), školství jakékoli nápravě srdnatě odolává.

Situaci ve školství sleduji víceméně z povzdálí. Po roce 1989 se na ministerstvu školství střídají ministři jako apoštolové na orloji. A každý začíná tím, že zruší to, co zavedl jeho předchůdce a zavádí svoji nějakou novou reformu. A tak to jde pořád dokola.

To je částečně pravda. Nicméně pravdou je i to, že někteří ministři se za každou cenu snaží nějakou reformu či "reformu" vymýšlet.

Zdravím Josefe, za úplně největší tragédii považuji, že se odpovědní nejsou schopní dohodnout na dlouhodobé koncepci a pořád začínají znova. Tam je podle mě třeba začít. Jenže jak spolu vlády a opozice komunikují, tak se to asi nikdy nestane.

Také zdravím, v tom máš bohužel pravdu.

Souhlas s tím, že s platy nepedagogických pracovníků to minulá vláda pohnojila. Pokud jde o to školní stravování, také jsem četl ty výsledky šetření. Snaha o zdravější stravování žáků zde narazila na jejich zmlsanost. Rčení, že hlad je nejlepší kuchař, se zde neuplatní, protože žáci mají dost peněz a možností, aby se místo oběda nacpali nějakou náhražkou ze školní kantýny. I když je také nutno uznat, že uvařit čočku tak, aby chutnala, není zrovna jednoduché (já jsem ji přišel na chuť, až z kuchyní mé ženy).

eee ... s kuchyní

Pokud si odmyslím politický podtext, tak velmi dobrý blog a díky za něj. Vám samozřejmě karma

Děkuji.

Souhlasím s tím, že pan Plaga je obecně vnímán schopnější než jeho předchůdce a věci, které zmiňujete je potřeba napravit, za sebe mu držím palce. Pouze převedení nákladů na obce na pomocný personál, t.j. školníky, kuchařky, atd. by se mělo nechat dle předchozího záměru. Fungovalo to tak už za 1. republiky a má to logiku: stát vzdělává a platí učitele a obec hradí ostatní náklady spojené s provozem. Stát by samozřejmě obcím měl poskytnout na toto prostor, úlevou na daních. Tím se sníží i potřeba přerozdělování státních prostředků. Hezký den

Děkuji za příspěvek, hezký den i Vám.

Děkuji panu kolegovi za dobré shrnutí. Ono je toho ale víc, jednou z věcí je otázka, jak má vypadat metodická podpora. Ostatně, jak celé školství vypadá, dobře popisuje zpráva Talis, která sice v oblasti AI se bije v prsa, ale když si ji přečteme v samotném důsledku podrobně, tak ten obraz tak veselý není. https://blog.idnes.cz/hausner/talis-2024-ucitel-i-...

Od roku 89 jde školství do kopru.

Reforma stíhá reformu bez ohledu na to, kdo je u vesla.

Nejsem odborník abych mohl konkrétně hovořit, ale někde se dělá něco špatně, když úroveň vzdělání se neustále snižuje a to na všech stupních.

Pokud se budou každé čtyři roky měnit osnnovy a způsob výuky, stěží se dobereme dobrého výsledku.

Zřizovatelem škol je obce a provozem pod ní spadá.

Nevidím proto jediný důvod, proč by technické zázemí měl financovat stát.

Kromě toho, obce hospodaří s poměrně velkými přebytky, takže finančně to vyřeší snadněji, než zadlužená státní kasa.

Skolske reformy jsou tu s nami vice nez sto let. Snad kazda generace prosla nejakou z nich.

Osnovy snad 20 let neexistuji. Existuje RVP, coz je velice hruby nastin toho, co maji zaci umet. Nikoliv jiz popis, jak se to maji naucit, ci dokonce detailni rozpis kdy a jak (to byly osnovy).

Mluvil jsem s ředitelem jedné střední školy v Třeboni. Ten k převedení peněz na platy nepedagogických pracovníků na zřizovatele, tedy obce v případě mateřských a základních škol a krajů v případě středních škol, řekl: "Stát slíbil, že ty peníze bude posílat zřizovatelům, akorát tedy nechápu, proč to dělat takhle složitě, proč neposílat peníze školám rovnou, jako dosud, proč to musí být přes zřizovatele." Nezbývá než souhlasit. Také tomu nerozumím.

Pokud vim, stat dosud penize skolam primo neposilal. Vzdyt to slo pres zrizovatele. Realne jde o jinou vec - stat to prevedl do RUD.

Taková výuka dějepisu je v mnoha případech strašlivá dlouhodobě bez ohledu na vlády. Biflování ve stylu, že žáci zpaměti jako papopušci odříkavají historická data nevede k pochopení historie.

Obecně souhlasím, ale také se stane, že moderní učebnice odvozená od projektů je díky ješitnosti některých představitelů stažena z výuky. A krok k výuce moderních dějin opravdu moderně to byl...