Příprava učitelů na souhrnné slovní hodnocení

Celá lednová diskuse o slovním hodnocení na vysvědčení byla vedena mírně pozdě, měla proběhnout nejpozději začátkem nového školního roku, tedy v září. Nyní je proto vhodná doba na přípravu druhého pololetí.

Ke kvalitnímu slovnímu hodnocení na vysvědčení vede totiž dlouhá cesta a celý proces vyžaduje plánování. Pro souhrnné slovní hodnocení potřebujete průběžně shromažďovat kvalitní podklady založené na důkazech o učení žáků. Co vše je potřeba udělat, popisuji níže.
Použití jednotlivých způsobů hodnocení: 

A) Formativní hodnocení v průběhu tematického celku
Když se žák učí, poskytujte mu formativní zpětnou vazbu. Vybírejte, které výstupy budete hodnotit – není nutné hodnotit vše. Do hodnocení zapojte žáky. 
B) Sumativní hodnocení na konci tematického celku
Na konci tematického celku ohodnoťte žáky sumativně slovně. Zohledňujte vzdělávací a osobnostní předpoklady žáka i souvislosti, které ovlivňují jeho výkon. Používejte formulace, kterým žáci a rodiče rozumí.

C) Slovní hodnocení na vysvědčení
Sumativní slovní hodnocení poskytnuté v průběhu pololetí použijte při tvorbě vysvědčení, kde shrnete míru osvojení učiva. Můžete popsat přístup žáka k učení nebo poskytnout doporučení obecnějšího charakteru.

Zásady a doporučení:

1) Plánujte tematické celky
Pomůže vám to lépe strukturovat a vzájemně provázat učivo, vypořádat se s mylnými představami žáků a plánovat jednotlivé hodiny.

2) Stanovte SMART cíle
Vycházejte z očekávaných výstupů ŠVP a formulujte je tak, aby jim žáci rozuměli. Do stanovování cílů je zapojujte.

3) Vyberte názorné ukázky
Co nejpřesněji si stanovte, jak vypadá požadovaný výstup (např. ukázky konkrétních prací, vzorové příklady, charakteristiky dobré odpovědi).

4) Formulujte kritéria
Popište všechny složky očekávaného výkonu žáka na různých úrovních. Zapojte žáky a nehodnoťte oblasti, které nejsou v kritériích zahrnuty.

5) Naplánujte ověřování
Kdy a jak budete ověřovat učení žáků – získávat důkazy o učení? Prostřednictvím testu, pojmové mapy, klíčové otázky, ústní prezentace či jinak?

6) Zapojte žáky do hodnocení
Používejte vzájemné hodnocení a sebehodnocení, ale nevyužívejte ho jako podklad pro sumativní hodnocení, nýbrž jako prostředek ke zlepšení učení.

7) Připravte si reakce na důkazy
Plánujte, jak na získané důkazy o učení zareagujete a jak povedete další výuku. Připravte si různé varianty pro různé výsledky či výkony žáků.

8) Zaveďte žákovská portfolia
Rozvíjí dovednost hodnotit vlastní práci, stanovovat si cíle, uvědomovat si své silné a slabé stránky. Do portfolia zařazujte i méně povedené práce.

Závěr

Pokud učitelé výše zmíněné budou dělat průběžně, nejen, že budou mít kvalitní podklady pro hodnocení, ale v konečném důsledku jim tvorba vysvědčení v červnu nezabere tolik času.