Černá kniha ministra školství Josefa Dobeše aneb Dobešovo desatero

Je tomu přesně jeden rok od doby, kdy do křesla ministra školství usedl Josef Dobeš. Pokud bych měl hodnotit jeho roční počínání v tomto resortu, horko těžko bych přemýšlel, co se mu ve funkci ministra školství za tu dobu povedlo. Je totiž mnohem více věcí, které se mu nepovedly nebo v nich jako ministr totálně selhal.

Na prvním místě bych jmenoval nepovedené státní maturity, které ministr Josef Dobeš spustil, aniž by reflektoval varování, které jsem mu v tomto ohledu sděloval nejen já, ale také odborníci a pedagogická veřejnost. Tento předražený administrativní moloch se ukázal jako naprosto neefektivní způsob zkoušky dospělosti, který stál navíc daňové poplatníky skoro miliardu korun a bude stát dalších 250 milionů ročně! Místo důkladné revize, odborné oponentury a poučení se z problémů se ministr rozhodl pro zafixování současné nepovedené podoby i se všemi jejími problémy.

Zároveň ministr Dobeš chystá plošné testování na základních školách. Celá věc bude jistě stát desítky milionů korun a hrozí, že se žáci základních škol stanou otroky těchto testů. Zkušenosti z USA ukázaly, že se látka, která nebyla součástí těchto testů, zanedbávala a celková úroveň školství se zhoršila. Test nesmí být cílem, nýbrž prostředkem ke zlepšení školství. Plošné testování se totiž může lehce stát z dobrého sluhy špatným pánem. Varující je především zbrklost s jakou chce pan Dobeš toto testování do škol „naroubovat“.

Další velmi závažnou problematikou je odměňování pracovníků ve školství, kde ministr Dobeš zavedl celou řadu nesystémových řešení. Na nástupní plat mladého pedagoga (který má být podle přehnaných slov ministra školství motivační) se skládají ostatní učitelé s mnohaletou praxí. To zcela jistě nepřispívá k dobré atmosféře ve sborovnách. Zároveň je demotivující, když u platů začínajících pedagogů nedochází k žádné progresi, neboť po letech praxe mohou dostat maximálně o čtyři tisícovky více. Celý efekt tohoto rozhodnutí bude ten, že si mladí pedagogové udělají ve školství praxi a poté odejdou do privátní sféry.

Kapitolou samou o sobě jsou pak v tomto ohledu platy nepedagogických pracovníků, kteří se dostávají na hranici existenčního minima. Bez nich by přitom školy nemohly fungovat. Takže, zatímco na platy pedagogů a nepedagogů peníze nejsou, oblíbení podřízení ministra Josefa Dobeše dostávají stotisícové odměny.

Ministr Dobeš rovněž zcela zanedbal reformu vysokého školství. Rok nebyl schopen nastartovat práci na kvalitním reformním zákonu. Pozice náměstka pro oblast vysokého školství byla velmi nestabilní. Jen za tento rok se na této pozici vystřídali již tři lidé! Ministr rovněž přehlíží jakoukoliv odbornou diskuzi s akademickou sférou.

Dalším černým bodem, který bych rád zmínil, je neschopnost ministerstva školství efektivně čerpat prostředky z Evropské unie. Resort tak kvůli ministru Dobešovi přichází o stovky milionů korun, které mohly být účelně využity školami.

Mohl bych zmínit například smlouvu s rodiči – další velmi vágní nápad z dílny ministra Josefa Dobeše – nebo nesystémové řešení podpory předškolního vzdělávání. Ministr Dobeš rovněž zcela přehlíží oblast dalšího vzdělávání.

Tématem k diskusi je rovněž totální personální destabilizace úřadu. K pobavení je také brožurka, která radí učitelům, aby na zlobivé žáky vyzkoušeli „zaručený“ pohled plaché laně, v horším případě utekli za třídy či klidným hlasem zvolali: „Pepo, už tě to zase bere?“ Myslím, že tato věta je poměrně výstižným zvoláním i pro pana ministra.

Ministru Dobešovi se za rok ve funkci ministra školství povedlo snad jediné, a to když názorně ukázal, jak by se funkce ministra školství vykonávat rozhodně neměla.

Výsledná známka je tedy 4-.

DOBEŠOVO DESATERO:

1) nepovedené státní maturity a snaha o bezbřehé testování na úkor kvality výuky

2) neřešení reformy vysokého školství

3) tragicky pomalé čerpání prostředků EU

4) nedostatečná podpora dětí se zvláštními vzdělávacími potřebami

5) vágní smlouva s rodiči

6) brožura pro učitele - „pohled plaché laně“

7) nehorázně nízké platy nepedagogických pracovníků

8) nesystémové a demotivační řešení platů pedagogů

9) slabá podpora předškolního vzdělávání

10) přehlížení dalšího vzdělávání