Je to problém, ale v oblasti školství, vláda zcela jistě správně nerozhodla

Potvrzuje to vládní schválení návrhu na zrušení povinné maturity z matiky. Češtinu by měli žáci zvládnout na základní škole a střední vzdělání by mělo obsahovat především matematiku, IT a odborné předměty dle specifikace školy.

Je naivní si myslet,

že dotované peníze pro pedagogy zvýší úroveň vzdělání. Pouze udrží víc pedagogů na školách. Ti co tu pedagogiku brali na hůl a věnovali více času svým vedlejším aktivitám, to tak budou dělat dál. Lze pouze doufat, že těch dobrých pedagogů, pro které je pedagogika posláním, bude stále převaha.

Vývoj nejde zas tak rychle dopředu

a tak ti chytřejší pedagogové už mají zpracovaný plán výuky ve svém oboru na školní rok a v podstatě každý rok ho opakují stále znovu dokolečka, pouze novým žáčkům a studentům. Ti dobří si ten svůj plán výuky v průběhu roku alespoň doplňují dle nových poznatků.

Investovat peníze do školství,

bez toho, abychom za to chtěli něco nazpět, nebo navíc, je nelogické. Peníze do vzdělání jsou investice, která by měla přinášet vyšší vzdělanost žáků, či studentů, tedy přinášet potřebnou rentabilitu. 

Bez kontroly to bohužel,

ale nejde, protože ani pedagogové nejsou hloupí a nepřetrhnou se tam, kde nemusí. O tom by mohl vyprávět český Josef Švejk. Zajištění digitálních záznamů výuky, které lze vyhodnocovat a používat k vybírání nejlepší pedagogů, či opakování výkladu učiva přímo pro žáky, či studenty, v dnešní době možností Internetu a IT nic nebrání a mělo by být zavedeno.

Úspěšná investice

zároveň předpokládá odstranění zbytečných nákladů, nalezení možných úspor a tím snížení následných investic. To by ostatně mělo s vykřičníkem platit pro všechny státní dotace a investice.

Dosažení středního vzdělání a maturity

by mělo být naprosto běžně dostupné pro každého občana dálkovým, či externím studiem zdarma a v každém věku. To by zásadně snížilo nátlak rodičů na to, aby tlačili svoje děti za každou cenu na střední školy, hned po absolvování základní školy. Potom by bylo mnohem více zájemců o učební obory, což se odrazilo v snížení počtu potřebných středních škol. Ostatně to potvrzuje přednostní zájem o učební obory s maturitou.

Většina pedagogů

všech stupňů vzdělávání, mají svůj výklad učiva nahrán v záznamech na Internetu, který je přístupný jejich žákům, či studentům, takže žáci a studenti si mohou nechat výklad zopakovat, kdykoliv chtějí a pedagové se nemusí obtěžovat opakovaným vysvětlováním.

Obdobně to lze využít

při dálkovém, či externím studiu k maturitě a také v rámci dálkového, či externího studia humanitních oborů v rámci VŠ. Při výběru záznamů výuky od nejlepších pedagogů by to umožnilo sjednocení potřebné úrovně vzdělání a ušetřilo mnoho chybějících pedagogů.

Vysokoškolské humanitní zaměření

by proto mělo probíhat výhradně dálkovým, či externím studiem, s využitím IT a Internetu tak, aby toto studium mohl absolvovat každý občan se zájmem o některý humanitní obor při zaměstnání, bez omezení délky studia.

Většinou nelze srovnávat úroveň

vysokoškoláků odborných oborů s vysokoškoláky humanitních oborů, kteří často končí ve státní správě na místech bývalých středoškoláků, nebo na jiných státem placených místech. Rozdíl ve výkonu státní správy se příliš nezměnil, jen ta správa státu stojí mnohem vyšší náklady na tabulkové mzdy vysokoškoláků, oproti středoškolákům. Když k tomu připočteme možnost vedlejšího podnikání, tak lze využívat státní příjem pouze, jako doplňující podporu v soukromém podnikání, ale to není pouze ve školství.

Odstavení přebytečného množství

různých, nadací, spolků, a jiných i nezávislých, či poradních institucí, přilepených na vzdělávací instituce a jejich státem dotované peníze se jeví, jako téměř nezbytné. Stát pravděpodobně nemá přehled kolik jich je, kolik mají zaměstnanců, kolik do nich odtéká peněz, ani nakolik jsou často zbytečné. Úspora by jistě nebyla zcela marginální.

Zvládnout dnešní žáky a studenty

totiž vůbec není nic jednoduchého. Drogy, kouření, alkohol, sex a zábava, u nich velmi často vítězí nad snahou po potřebných vědomostech. Také proto si ta naprostá většina kvalitních pedagogů od mateřských škol, až po vysoké školy, zaslouží uznání a odpovídající ohodnocení. A ti žáci a studenti si zcela jistě zaslouží tu nevytouženou

povinnou maturitu z matematiky, ale na rozumné a prakticky aplikovatelné úrovni.