Pro přispění do diskuse se prosím přihlaste.
Přihlásit se
P48a81v58e97l 41D37v78o79ř12á68k
Ono totiž zatím žákům a studentům nic jiného nezbývá, než školu přežít. Nicméně ti chytřejší si z toho přece jen něco odnesou. A ti nejchytřejší si potřebné vědomosti doplní sami.
J94a41n 43K16u81b85i96k
doufal jsem, ze Vase clanky prinesou trochu vetsi ohlas. Ale jak vidite, _nikoho_ to nezajima. Skutecne nevim, jestli ma cenu se s tou problematikou zabyvat, kdyz je ocividne, ze spolecnost to vlastne nezajima.
Dalsi moznost by byla, ze ty vase texty jsou az prilis 'vedecke' - lidi by radi, aby nekdo prastil do stolu a 'vsechno' to bylo 'vporadku'.
Mlade generaci skutecne nezavidim.
J52a84n 78S60e22d14l93á52k
Také jsem doufal, ale přeci jen jsou olympijské hry kdo by se zabýval zdravím našich dětí? Když se emočně hroutí nad Ledeckou, soucítí se Sáblíkovou nebo válcuje hospody z prohry s Kanadou?
J80a75r73m66i94l94a 89Č94e20r67n15á
Hezké! Škola by měla být místem, kde všichni mohou diskutovat, vyměňovat si názory. Poslední větu Vašeho článku si asi přepíšu do sešitu, kde si zapisuji různé zajímavé myšlenky. Ale nějak přemýšlím nad tím, že na zahradě roste kromě užitečných rostlin i spousta plevelu a každý zahradník (pro zahradu takový Bůh), pokud chce mít úrodu, musí ten plevel likvidovat. Anebo nemusí, vyzkouší alternativní zahradničení, kde budou mít všechny rostliny svoje místo na slunci...
J61a52n 96S41e28d10l66á79k
Moc Vám děkuji za krásný komentář i za to, že Vás moje myšlenka oslovila. Vaše metafora se zahradou je naprosto trefná, ale dovolím si k ní nabídnout jeden malý 'permakulturní' podnět k zamyšlení.
V tradičním zahradnictví je plevel definován jen jako 'rostlina, která roste tam, kde ji člověk nechce'. V přírodě ale žádný plevel neexistuje. Například taková pampeliška nebo kopřiva – pro někoho plevel, pro ekosystém ale zásadní rostlina, která léčí půdu, vyživuje včely nebo čistí krev.
Problémem klasického školství je, že se snaží pěstovat monokulturu (všechny děti jako stejné řádky kukuřice). Monokultura je sice přehledná pro zahradníka, ale je nesmírně křehká, vyžaduje hodně chemie (nátlaku) a vyčerpává půdu.
Pokud učitel vystupuje jako 'Bůh', který rozhoduje, kdo je užitečná kytka a kdo plevel, riskuje, že vytrhne budoucího génia jen proto, že nezapadá do záhonu. Alternativní školství není o tom, že necháme zahradu pustnout. Je o víře, že každá rostlina má na slunci své místo a že nejbohatší 'úrodu' dává diverzita, nikoliv uniformita. Možná, že když přestaneme děti nálepkovat jako plevel, zjistíme, že každé z nich nese plody, které jen v tom starém typu zahrady neměly šanci dozrát. Co myslíte?
- Počet článků 53
- Celková karma 8,89
- Průměrná čtenost 202x
Vítejte v prostoru, kde se neklouže po povrchu. Moje texty nemají potvrzovat vaše jistoty, ale otevírat otázky. Abychom předešli nedorozuměním, zde je stručný manuál:
1. Inkluzivní „MY“ není útok na vaši osobu
Slovem „my“ označuji nás jako společnost a kulturní celek, který určité vzorce vybudoval a udržuje je. Pokud máte pocit, že se vás popisované nešvary netýkají, je to skvělé. Ale jako systém v tom jedeme společně a společně neseme odpovědnost za jeho proměnu.
2. Efekt zrcadla: Pokud vás to štve, zkoumejte proč
Když myšlenka vyvolá okamžitý hněv, zkuste se zastavit. Často nás nejvíc dráždí věci, které tnou do živého. Moje texty fungují jako zrcadlo – pokud se vám nelíbí obraz, který vidíte, zeptejte se sami sebe: „Proč mě tato konkrétní věta tak vytočila?“ Tam začíná skutečné myšlení.
3. Kontext je král (nevytrhávejte slova z vět)
Analýza vyžaduje pozornost. Pokud si z věty o „tvoření a řešení problémů“ vyberete jen polovinu k sarkastické poznámce, ochuzujete se o pointu. Čtěte věty celé a v souvislostech. Hledání „chyb v logice“ vytržených z kontextu je sice snadné, ale k hlubšímu pochopení nevede.
4. Vlastní zkušenost není univerzální zákon
Argument „já školu přežil, tak je v pořádku“ je klamem přeživších. Vaše osobní odolnost je obdivuhodná, ale není důkazem kvality systému. Ne každý měl vaše štěstí nebo rodinné zázemí. Pojďme diskutovat o principech, nejen o našich biografiích.
5. Hledáme pravdu, ne vítězství
Diskuse pod články není soutěž o ostřejší jazyk, ale společná dílna. Pokud nesouhlasíte, napište proč – věcně a s argumenty. Na osobní útoky nebo záměrné překrucování nereaguji, protože to nikam nevede.
Cílem není mít pravdu, ale naučit se dívat pod povrch věcí, které bereme jako samozřejmost. Děkuji, že čtete s otevřenou myslí.
