Jsme češi, ale neumíme Česky

Nevím, jestli pan ministr někdy opravoval středoškolákům diktáty z češtiny nebo maturitní slohy. Ale asi ne, protože jinak by nemohl navrhnout angličtinu od první třídy.

Je naprosto zásadní, aby se děti naučily nejprve dobře – ba lépe skvěle – aspoň základy svého jazyka mateřského. A víme-li, že dnes hodně dětí (a to i ty s odkladem) přichází do první třídy a neumějí dobře česky (tedy správně vystavět větu, skloňovat, vyslovovat...), a my je začneme paralelně se základy mateřštiny učit angličtinu, bude to tragédie. Nejen obrozenci se budou v hrobech obracet jako vrtulky.

Už teď se většina letošních maturantů nad titulkem mého textu vůbec nepozastaví, stejně tak jako nad takto zaznamenaným titulem deníku Mladá Fronta Dnes. Mnozí z nich budou mít z maturitní písemky z češtinu čtyřku, protože absolutně selhali nejen v pravopise, ale i ve výběru vhodné slovní zásoby a při výstavbě větných celků, ale zkouška z angličtiny je jim prominuta, protože jsou vlastníky cambridgských certifikátů. Tedy ve zkratce: úroveň jejich angličtiny je vyšší než úroveň jejich mateřštiny.

S tím se nemohu smířit, protože pak „vyrábějí“ formulace jako např. tyto:

Lidé se spojili a neskutečně zašpinili a probudili chaos v centru. Nedaleko města se rozléhal les. Vycházel schody, upřímně řečeno se spíš loudil.... Z ničeho nic se vyřítilo auto a srazilo Alenu až k smrti. Dnes mu odbilo právě sedm let. Chlapec nevěděl, jestli má ze sebe vypustit nějakou reakci. Musela projít hrstkou tmavých uliček. Pud sebeobrany ji okamžitě rozpohyboval.Tomáš instantně zvážněl. Byly to hmatné důkazy. Nad celou situací retrospektivně přemýšlela. Tajný člověk jí zůstane v paměti navždy.

K pochopení by bylo, kdyby podobně zkomolené fráze vytvořil cizinec – např. když Němec z věty „obilí dozrálo“ vytvoří „opili dosrálo“, je to také vtipné, ale pochopitelné. Ale když mi maturant řekne, že knihu českého autora přečetl v anglickém překladu, protože v angličtině se mu čte lépe, není něco v pořádku.

A bude hůř. Základy pravopisu vstřebávají děti mezi druhou a čtvrtou třídou. Angličtina má jiná pravidla, jiné zásady, jiný slovosled. A devíti- desetiletý človíček to neumí oddělit, splývá mu to. A protože už teď mu vtloukáme do hlavy, že angličtina je moc a moc důležitá, ale taky v mnoha směrech jednodušší než čeština, jeho mozek si vybere angličtinu – proto dnes „variantu“ čech a Čeština a Česká Republika potkáte zcela běžně kdekoliv. A navíc, většina osmnáctiletých se bude dušovat, že je to správně.

Prosím, neblbněme. Jsme Češi, naučme své děti nejdříve česky a pak teprve jakémukoliv cizímu jazyku. Když budeme učit dobře a intenzivně, stačí od čtvrté, popř. i třetí třídy. V té době je stále ještě dost času, aby se při intenzivní výuce děti naučily skvěle.

P. S. Jsem nejen češtinář, ale mám v aprobaci i dva cizí jazyky.