Litujeme, ale tato diskuse byla uzavřena a již do ní nelze vkládat nové příspěvky.
Děkujeme za pochopení.
M48i20c49h68a74e94l21a 94Ř83í23h39o33v13á
Mě hrozně baví, jak většina rodičů strašně touží, aby jejich děti měly gympl. Jsou schopní s nimi mnohdy drilovat učení na přijímačky, platit všemožná doučování apod. - ale není náhodou gymnázium škola pro děti se studijními předpoklady, se kterými se nikdo učit nemusí a které samy od sebe touží po vědění?
Tyhle děti většinou na ten gympl jdou, díky snaze všech okolo sebe se tam dostanou (odvolání to jistí, že) a pak... se zjistí, že nejsou studijní typy. Ale "proboha, přece se nevrátí na základní školu!" - takže ten gympl se čtyřkami prostě nějak prolezou. A co potom, když je třeba jít na vysokou? Pak můžou ambiciózní rodiče sáhnout do kapsy a zafinancovat studium na soukromé "zákaznicky orientované" škole a nebo se smířit s tím, že jejich potomek má sice maturitu, ale bez odbornosti s ní může jít třeba prodávat housky do krámu. A maminka může být pyšná.
(Netvrdím, že člověk s maturitou z gymplu nemá na pracovním trhu šance, ale tohle je dle mého častý scénář).
H60a13n73a 89Z87a52m31r94a55z88i60l78o61v72á
Já byla díky prospěchu našeho zlatíčka podobných úvah ušetřena. Ale jinak se to propíralo opravdu od první třídy... První výhybka ve druhé třídě jazykovka, pak gympl, pak znovu gympl.... Pro mě je nejdůležitější, aby škola dítěti úplně neotrávila učení. Protože se bude učit celý život...
K86l30á36r95a 44T46ů55m75o80v46á
Pro mnohé vysokoškolsky vzdělané rodiče je dítě na druhém stupni základky skoro potupa.
No, nevím, chodila jsem do devítky a snad mě to moc nepoznamenalo.
Tak ta popisovaná matka je kapku praštěná
Na druhou stranu ředitel, který nepřemýšlí nad tím, jak případně pomoci nadaným dětem, které se v 5. třídě rozhodnou jít k přijímačkám, aby byly na ně byly připravené, mi také nepřipadá zrovna ideální.
R33a10d77e80k 93P71r98o11c32h44á16z21k70a
Ta matka vůbec není praštěná a předpokládám, že dala dítě do jiné školy, kde není ředitel "neideální", jak trefně poznamenáváte
J29o11h85a52n87k91a 31U88l88r23i32c33h73o57v27á
Na osmiletý gympl bych dávala jen děti s výborným prospěchem, pokud si ty děti dostatečně věří a na takové studium se cítí...To znamená, že bych s dítětem probrala pro a proti, co mu to přinese a co vezme. Ale nejsem matka, která nutně musí dítě tlačit na vejšku, pokud samo nechce. Vůbec by mi nevadilo, pokud by se nejmladší syn rozhodl později pro řemeslo, pokud by byl šťastnej. Ale - popravdě, je mu pět a tak to neřeším...Starší děti mají obor s maturitou ( dvě) a dcerka teď odmaturovala na gymplu a hlásí se na UK...Je to její volba. Podporovala bych jí, i kdyby se rozhodla dělat průvodkyni, nebo kuchařku.
R94a85d56e84k 31P36r66o86c73h50á11z83k88a
Ten výborný prospěch není podle mě tak závažné kritérium. Gymnázium má obecně (mělo by mít) jiný styl výuky a některým dětem to může vyhovovat natolik, že se jim původně průměrný prospěch ze základky výrazně zlepší. A i kdyby ne, prospěch stále ještě není jednoznačné kritérium schopností člověka následně v životě 
Stále ještě si pamatuju na základní školu. Byly tam děti, které to prostě nedávaly, další děti, které sice moc nechápaly souvislosti, ale vždycky se všechno pěkně naučily nazpaměť a měly samé jedničky, děti, které měly spoustu zájmů, byly chytré, ale prostě nechápaly, proč by se měly učit nazpaměť datum korunovace Karla IV., takže se jim ty jedničky vyhnuly
Na gymnáziu se to spravilo, tam najednou bylo důležitější vědět, jaký je vztah mezi rychlostí a zrychlením než umět zpaměti vzoreček, ale nechápat ho a jejich prospěch se zlepšil
J58o56h27a66n74k59a 16U93l58r93i67c82h59o56v43á
AAAle...maminka vychladne...Evidentně první dítě jde do školy...a maminka to prožívá víc, než dcerka...
Š86á55r56k29a 23A80n16d45r87l30o89v43á
Obávám se, že tito příliš ambiciózní rodiče nevychladnou, spíš naopak.
M23a21r12i85e 18T41o39m42š94í64č58k24o50v32á
Dříve to bylo účelové, protože ten kdo šel na osmileté gymnásium, měl jistotu, že se mu podaří, třeba i s udřenýma ušima, dosáhnout středoškolského vzdělání, aniž by ho v patnácti čekaly přijímačky, které byly tehdy náročné a mnoho dětí zůstalo pod čarou a muselo volit jinou školu.
V dnešní době si myslím, že je škoda děti stresovat dojížděním do měst od páté třídy, když pro nedostatek žáků je studium na gymnásiu dostupné i pro děti, kterým na vysvědčení skáčou židle a hlava je děravá.
A46d91é87l12a 71M78o33j98ž28í92š80o69v18á
Spousta dětí na ty gymnázia do měst dojíždět nemusí, protože z měst jsou. A mám dojem, že minimálně některá gymnázia dělají po kvartě nějaké postupové zkoušky, ale nejsem si v tomto ohledu moc jistá...
J84a25n53a 79M46a91j80o73v27á
Dotaz autorce :co znamenají ty zkratky pod vaší fotkou?
A27d11é91l89a 97M14o71j57ž68í52š98o28v27á
Taky by mne to zajímalo:) Třeba PS může být poslanecká sněmovna,postsignum a nebo...no, dráždí to mou fantazii
V63á39c23l91a18v 15C48h33u85c31h65m29a
Naše tři děti šly na gympl, protože základka u nás byla hrozná. Čtvrté dítě šlo raději na jinou základku, neboť gympl se nakonec nijak nelišil od té naší základky. Dcera se dost brzy začala o své vzdělání starat sama a raději si našla jinej gympl. Co tím chci říct? Vždy záleží na konkrétní situaci, ne vždy je osmiletý gympl krok kupředu. Rodiče snadno podléhají předsudkům a víc než konkrétní situace je zajímá obecné povědomí. Mnozí tlačí děti na gympl, aby mohli pak říkat "moje dítě studuje gymnázium". Ten ředitel pokud má dobré výsledky se na to dívá správně. Má se starat o co možná nejlepší úroveň vlastní školy a ne o to, jak vypadají přijímačky na osmiletý gympl. Na jeho místě bych asi mamince odpověděl, že si svou práci udělám a jestli se na to samé můžu spolehnout u ní.
O72d97s96t52r98a10n16ě38n53ý 61U31ž17i38v94a76t96e59l
V83á67c39l27a67v 61C24h65u53c83h75m34a
Ono záleží na tom na jaké úrovni ta základka je. U nás ředitel rodiče odrazoval tím, že na gymplu se děti budou muset učit.
- Počet článků 14
- Celková karma 0
- Průměrná čtenost 964x
účastnice Národních kulatých stolů k odbornému vzdělávání;
členka řídící sekce Komise pro rozvoj technického vzdělávání;
řídící práce ve vzdělávání HK ČR (2011 - 2013);
dramaturg tématických setkání ke vzdělávání.


















